¿Reducir o convertir?

El aprendizaje y la enseñanza de las mediciones en la formación docente inicial del Profesor de Matemática

Registro de una experiencia pedagógica

El principal objetivo que nos proponemos es indagar los conocimientos previos, obstáculos epistemológicos (“reducir”), para luego abordar la enseñanza de las Mediciones con sentido, que los estudiantes construyan y no que realicen “reducciones” mecánicamente y se limiten a realizar cálculos de perímetros, áreas y volúmenes aplicando fórmulas con poco significado. La construcción mental del concepto de medida es un proceso complejo, y transversal, teniendo en cuenta que en él convergen naturalmente el número, la geometría y el mundo físico.
Presentamos una propuesta que propicia un espacio donde los futuros docentes vivencian situaciones problemáticas que les permiten revisar y/o reconstruir los conocimientos previos.

El registro de experiencia pedagógica "¿Reducir o convertir?" fue evaluado y publicado en el Centro de Documentación del Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) del Ministerio de Educación de la Nación.

EDUCACION INICIAL - La numeración

Se presenta a continuación un video referido a los diagnósticos iniciales sobre NUMERACIÓN realizados a una niña de 5 años y medio.
Actividades:

1. Analizar el video.
2. Proponer posibles intervenciones, luego del diagnóstico, para hacer evolucionar el conocimiento.